aieiui课件(aieiui课件ppt图片)
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小学一年级语文《ɑo、ou、iu》教学设计
1、⑶练读四声,标调在a上āo(凹进凸出)áo(熬药)ǎo(棉袄)ào(骄傲) 教学复韵母ou: ⑴看插图图上画的是什么?(图上画的是藕。)谁能把ǒu改成第一声来读一读,出示ou。
2、第一部分是三个复韵母ɑo、ou、iu及它们的四声,每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ɑo的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。
3、学习aoouiu和它们的四声能正确地读音和书写三个音节。
学前班复韵母aoouiu的教案怎么写
1、学会ao、ou、iu三个复韵母。能认清形,读准音,在四线格中正确书写。学会ao、ou、iu的四个声调,能正确读出带调韵母。练习与声母拼音。教具 声母尺、四声盘、四线格绒板、活动字母/a、o、i、u和调号。
2、看卡片,认读复韵母aoouiu。 打乱次序读带调的aoouiu。 指导书写 语文一年级上册《aoouiu》教案设计 篇2 教学要求 学会复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音,认清形,正确书写。
3、学会复韵母aoouiu及其四声,读准音,记清形,正确书写。 学会声母与aoouiu拼读音节。 教学重点:学会aoouiu三个复韵母,并且能拼读这三个复韵母构成的音节。 教学难点:初步掌握正确的标调方法。
汉语拼音字母表ppt课件
读准后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的音,记清字母的形。
认识字母形,先让学生观察图画,说说图画和字母形相似的地方。(鱼的嘴和鱼吐出的两个水泡泡和字母形体相似) ⑵读准ü的四声。
y[医]、w[巫]。汉语拼音字母表-韵母表 汉语普通话拼音中一共有24个韵母。
小学一年级(部编版)上册语文拼音课件【三篇】
1、聪明的你们,想不想知道小树叶上有哪些拼音,想不想也发现了小秘密?(指名读小树叶上的单韵母、说发现的小秘密) (设计意图:兴趣是的老师。
2、游戏找朋友:10名同学书桌里藏有ɑ、o、e、i、u、ü和ɑ的四声卡片各一张,找到卡片的小朋友领读相应的拼音。 看图引入新课。(多媒体课件出示教材插图)今天,我们随小明一起去爬山。请仔细观察,说说你看到了什么。 指学生
3、ang、eng、ing、ong在四线格里书写。 第二部分是拼音练习,包括两项内容: 声母和带调ang、eng、ing、ong的拼音练习。 图与相应的拼音句。
4、学会i u ü 3个单韵母和y w 2个声母,读准音,认清形,正确书写。 学会整体认读音节yi wu y ü。 掌握i u ü yi wu y ü 的四声,能直接读出它们带调的音。 培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。
5、认识了ao ou iu 三位朋友,认清了它的样子和名字。 帮助声母跟他们交上好朋友,拼读准确。 都把字写得漂亮。 篇二 教学要求 学会复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音,认清形,正确书写。
沪教版一年级语文上册课件:《不倒翁》
1、实物演示不倒翁,问:这是什么?出示课题,读题。听课文录音,思考:听到了什么?(先自由准备,然后讨论)出示课文:说你呆,你真呆,胡子一把,样子像小孩。说你呆,你不呆,推你倒下,你又站起来。
2、不倒翁实物、媒体课件、生字卡片 【教学过程】 引入课题。 师:小朋友,老师带来了一个有趣的玩具,看——(出示不倒翁实物) 它倒下又站起来了。它是什么呢?(生齐答) 今天,我们就要学习一首有趣的、写不倒翁的儿歌。
3、沪教版:小学一年级上册语文第七单元《小溪生病了》教案 教材分析: 课文是一篇童话,主要写了小动物们往小河里倒垃圾,弄脏了小河;后来在小鸟的启发下,不再往小河里倒垃圾,结果小河又变清了。
4、沪教版小学一年级上册语文教案 《啄木鸟》 教学目标: 能在课文语境中识记“木、林、虫、捉”4个生字;认识笔画“提”,并会按笔顺正确描摹汉字“虫、米”。
5、沪教版小学一年级上册语文教案 《小山羊和小熊》 教学目标 认识11个生字。会写6个生字,学会4个部首。 朗读课文,明白小山羊对待伙伴的做法好,而小熊对待朋友的做法是错的。 有兴趣按自己的愿望为故事续编结尾。
6、软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别: 2008-07-10 09:30:31 沪教版小学语文三年级下全册教案[三年语文教案] 语文教案:第一单元单元目标:1认识生字36个。练习写偏旁是“三点水”的字。
部编版小学一年级语文上册《aieiui》第一课时教学设计
能准确拼读声母与aieiui组成的音节,正确书写音节。 认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。 教学重难点: 声母与aieiui组成的拼读与认字是本课教学的重难点。
iu并列在一起,注意标在后一个。 指导书写: 两个字母靠的近一些,占格的方法和以前学的一样。
(设计意图:拼音字母是很抽象的,而标调规则优势比较枯燥的,要使枯燥、抽象的内容变得有趣,教师必须想办法调动学生的积极性。此环节,寓教学与故事情节中,让学生体验探求知识的过程,保持学习的兴趣。
编辑:coolyzf